2024年安徽文達信息工程學院專升本學前教育專業課考試大綱

2024年安徽文達信息工程學院專升本學前教育專業課考試大綱：

為了全面貫徹落實黨的教育方針，適應國家與社會對學前教育改革發展的要求，培養德、智、體、美等方面全面發展，人格健全，熱愛學前教育事業，掌握較扎實的學前專業保教知識和技能，能夠適應現代學前教育改革和社會發展的需要，具有良好的思想政治素質和科學與人文素養、高尚的師德修養、扎實的專業知識和能力、具有可持續發展專業動力，能在幼兒園（托兒所）等保教機構、教育行政部門以及社區服務等其他相關機構從事幼兒保教、研究、咨詢、培訓和管理等方面工作的有較寬適應性、實用性與專業性的應用型專門人才。本考試大綱依據安徽省招生考試院的相關通知，以及省教育廳相關專升本工作的文件要求，對學前教育專升本專業考試大綱進行編制與修訂。旨在考查應試者能否較為系統地了解、認識、掌握學前教育中最基本的理論知識的專業理念。全面考核學生的專業知識素養以及能力要求，以確保考試選拔的科學性和公平性，從而挑選具備一定學前教育專業從業素養的專科畢業生，進一步接受學前教育本科階段的專業知識、素質和技能教育。

本《考試大綱》由安徽文達信息工程學院教務處負責解釋。

科目一學前教育學Ⅰ.考核目標與要求依據的學科課程標準與教材版本，《學前教育學》是學前教育專業的核心課程，它涵蓋幼兒園保教工作主要內容，偏重研究幼兒教育一般活動規律及指導理論等問題，為學前教育專業學生從事學前教育工作和繼續進行專業學習奠定基礎。《學前教育學》的考核目標與要求包含5個方面：（1）理解學前教育的概念和重要性，學生需要理解學前教育的定義和背景知識，以及學前教育對幼兒發展的重要性；（2）理解學前教育的理論框架，學生需要掌握學前教育的主要理論框架，如蒙臺梭利教育、皮亞杰認知發展理論等，并能分析和評價這些理論的優劣之處；（3）掌握學前教育的核心內容和方法：學生需要熟悉學前教育的核心內容，如幼兒的認知、語言、社交和情感發展等，并能靈活運用各種教學方法和策略來促進幼兒的全面發展；（4）學會設計和評估學前教育活動：學生需要具備設計和組織學前教育活動的能力，如設計活動計劃、選擇適當的教材和教具，并能有效評估幼兒的學習成果和發展情況；（5）培養專業素養和職業道德：學生需要培養對學前教育工作的熱情和責任心，遵守職業道德規范，尊重幼兒的個體差異，并能與幼兒的家庭和社區合作，促進幼兒的發展。考試參考書目：《學前教育學》（第二版）（書號9787303247103）朱宗順，陳文華，北京師范大學出版社，（2019年6月）。

Ⅱ.考試范圍與要求1.科目范圍和素養

學前教育學的科目范圍包括學前教育的理論基礎、幼兒教育與教學方法以及幼兒教師專業素養。學前教育的理論基礎方面，學生需要學習學前教育的概念、歷史、重要性和理論框架，了解學前教育對幼兒發展的作用。幼兒教育與教學方法方面，學生需要掌握學前教育的教學目標、教學內容、教學方法和評價方法，能夠有效地組織和實施幼兒教育活動。幼兒教師專業素養方面，學生需要培養道德、職業技能和職業素養，包括具備理論素養、實踐素養、創新素養、團隊素養和職業素養等。這些素養是學前教育學生必備的能力，能夠為他們成為優秀的幼兒教師奠定基礎。通過學習和培養，學生可以掌握理論知識，具備實踐經驗和技能，具備創新思維和合作精神，同時遵守職業道德和規范，不斷提升自身的專業素養。2.考查內容分類列舉

1）學前教育理論和歷史：包括學前教育的概念、發展歷程、理論基礎以及各個理論框架的特點和應用。2）幼兒教育教學方法：包括設計和組織幼兒教育活動的方法、策略和技巧，如教學計劃的制定、教材選擇與教具運用等。3）幼兒教師專業發展：涉及幼兒教師的專業素養、職業道德、教育研究和終身學習等方面的知識和技能。3.相關內容

1）考查學生對學前教育的理論基礎和發展歷程的了解，包括學前

教育的概念、重要性、影響因素、發展趨勢等方面。2）考查學生對幼兒教育的目標、內容、教學方法和評價等方面的了解，以及如何設計和組織幼兒教育活動。3）考查學生對幼兒教師的專業素養、職業道德、教育研究和終身學習等方面的了解，以及如何進行自我成長和提升的能力。4）考查學生對幼兒園管理、組織、課程設置、家校合作等方面的知識，以及幼兒教育活動的評估和記錄方法。補充說明

1）考試形式：閉卷考試；

2）試卷結構：側重理論與應用的考查；3）試題類型：命題設計；

4）分值分布：滿分為150分；

5）題型示例：填空題、單選題、名詞解釋、簡答題和論述題或案例分析題。科目二學前兒童發展心理學Ⅰ.考核目標與要求學前兒童發展心理學是一門對幼兒心理和行為發展進行深入研究的科目，其考核目標和要求主要包括以下幾點：（1）掌握幼兒發展的階段和特點，了解幼兒發展的階段和特點，包括身體和運動、認知、語言、社會和情感等各個方面的發展規律、特點和變化趨勢；（2）理解幼兒行為的原因和表現：了解幼兒行為背后的原因和表現，包括幼兒可能出現的情緒問題、自我概念、性別認同、道德和價值觀等方

面的表現和發展；（3）掌握評估幼兒發展的方法：學習如何使用觀察、記錄、測試等方法對幼兒的發展進行評估，包括發展評價工具的選擇與應用；（4）理解幼兒發展與教育的關系：學習幼兒發展與教育之間的關系，了解教育對幼兒發展的影響，掌握如何在學前階段開展幼兒教育的方法和策略；（5）發掘幼兒個體差異和多元性：學習如何發掘幼兒的個體差異和多元性，而不是僅關注發展的一般規律和趨勢，了解如何為每個幼兒提供個性化的教育支持和幫助。考試參考書目：《學前兒童發展心理學》（書號9787303002313），陳幗眉，馮曉霞，龐麗娟，北京師范大學出版社，（2013年9月）。Ⅱ.考試范圍與要求1.科目范圍和素養

學前兒童發展心理學是一門研究幼兒心理和行為發展的學科，其科目范圍包括幼兒發展的階段和特點、幼兒行為的原因和表現、評估方法、教育與發展的關系等方面的內容。此外，學生還需要培養跨學科和終身學習的素養，以滿足幼兒教育的需求。首先，學生需要了解幼兒發展的不同階段和特點。這包括幼兒身體和運動發展、認知發展、語言發展、社會和情感發展等各個方面。學生需要理解幼兒在不同發展階段的行為表現和心理特點，以及這些發展階段的相互關系和連續性。其次，學生需要學習幼兒行為的原因和表現。這包括了解幼兒可能出現的情緒問題、自我概念、性別認同、道德和價值觀等方面的表現和發展。學生需要了解幼兒行為背后的原因和動機，以及如何通過教育和支持來促進幼兒的積極發展。另外，

學生需要掌握評估幼兒發展的方法。這包括學習如何使用觀察、記錄、測試等方法對幼兒的發展進行評估，以了解幼兒在不同領域的發展水平和潛力。學生需要掌握評估工具的選擇和應用，并能夠準確地解讀評估結果。此外，學生還需要理解幼兒發展與教育的關系。他們需要了解教育對幼兒發展的影響，并掌握如何在學前階段開展有效的幼兒教育。學生需要研究和了解不同的教育方法和策略，以幫助幼兒獲得全面的發展和提供個性化的教育支持。最后，學生需要培養跨學科和終身學習的素養。幼兒發展心理學是一個跨學科的領域，涉及心理學、教育學、社會學等多個學科的知識和理論。學生需要具備學科綜合能力，能夠將理論知識與實際問題相結合，并不斷學習和更新自己的知識和實踐技能。

2.考查內容分類列舉

1）幼兒心理與行為發展規律：考查學生對幼兒心理和行為發展的認知水平，包括身體和運動、認知、語言、社會和情感等各個方面的發展規律、特點和變化趨勢。

2）幼兒教育與幼教實踐應用：考查學生對幼兒教育的目標、內容、教學方法和評價等方面的了解，以及在實際幼教實踐中的應用與解決方案。

3）跨學科知識融合和創新思維能力：考查學生對學前教育學科、心理學與發展心理學等學科的綜合化掌握能力，以及創新思維和終身學習能力。

3.相關內容

1）考查學生對幼兒各個發展領域的特點與規律的理解，包括身體和運動、語言、認知、社會情感發展等方面，能夠解釋幼兒的一些心理和行為現象。

2）考查學生對不同幼兒教育實踐方法和策略的了解，如活動設置、教具調配、師生互動等，知道如何進行教育評價和反饋，以提高幼兒的發展能力。

3）考查學生對幼兒行為問題和幼兒心理問題的理解，如注意力缺陷、過度活躍或內向退縮、焦慮、壓力、自我概念、性別認同、心理健康等問題，并學會如何對這些問題進行評估、干預和處理。4）考查學生跨學科知識綜合能力，了解與發展心理學相關的其它學科領域，如神經心理學、發展生物學、性別研究等，以提高跨學科綜合應用的能力。補充說明

1）考試形式：閉卷考試；

2）試卷結構：側重理論與應用的考查；3）試題類型：命題設計；

4）分值分布：滿分為150分；

5）題型示例：填空題、單選題、名詞解釋、簡答題和案例分析題。