2024年安徽專升本語文真題閱讀理解及答案

2024年安徽專升本語文真題閱讀理解及答案：

（一）詩歌鑒賞（12分）

閱讀詩歌，回答21-22題。

和陳子良海棠四首（其二）

[宋]吳芾

花間春色麗晴空，惱我狂來只繞叢。

試問妖嬈誰與比，一株勝卻萬株紅。

21.詩歌中運用到多種修辭手法，請指出其中的一種并分析其表達效果。（6分）

答案：詩歌運用了四種修辭手法，分別是對比，擬人，設問，夸張，寫一種即可。

對比：本詩運用了對比的修辭手法，通過海棠的妖嬈春色與千萬株普通的花相比，突出強調海棠的嬌艷欲滴，表達了作者對春日海棠的喜愛與贊美。

擬人：本詩運用了擬人的修辭手法，將海棠賦予人的特性，生動形象地寫出了海棠花的艷壓群芳，表達了作者對春日海棠的喜愛與贊美。

設問：本詩運用了設問的修辭手法，“試問海棠的妖嬈能有誰相比？一株海棠則勝卻了萬株紅花”自問自答，引發讀者的思考，加強了作者對春日海棠的喜愛與贊美之情。

夸張：本詩運用了夸張的修辭手法，將海棠與萬朵花相比，海棠的妖嬈艷壓群芳，突出強調海棠的美麗，表達了作者對春日海棠的喜愛與贊美。

22.本詩表達了詩人對海棠怎樣的情感，請結合全文內容分析。（6分）

答案：本詩運用了對比與擬人的修辭手法與借景抒情的表現手法，通過描寫作者尋找海棠急切的神態，與“萬株紅”做對比，表達了作者對春日海棠的喜愛與贊美之情。

（二）文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成23-24題。

司馬光《涑水記聞》

晏丞相殊留守南京，晏公請掌府學，仲淹常宿學中，訓督學者，皆有法度，勤勞恭謹，以身先之。服除，至京師，上宰相書，言朝政得失及民間利病，凡萬余言，王曾見而偉之。時晏殊亦在京師，薦一人為館職，曾謂殊曰：“公知范仲淹，舍不薦，而薦斯人乎？已為公置不行，宜更薦仲淹也?！笔鈴闹?，遂除館職。

《富弼》

富公為人溫良寬厚，泛與人語，若無所異同者。及其臨大節，正色慷慨，莫之能屈。智識深遠，過人遠甚，而事無巨細，皆反復熟慮，必萬全無失然后行之。

宰相，自唐以來謂之禮絕百僚，見者無長幼皆拜，宰相平立，少垂手扶之：送客，未嘗下階；客坐稍久，則吏從傍唱“相公尊重”，客踧躇起退。及公為相，雖微官及布衣謁見，皆與之抗禮，引坐，語從容，送之及門，視其上馬，乃還。自是群公稍稍效之，自公始也。

23.請解釋這段文字中加點字的含義。（每題2分，共8分）

（1）晏公請掌學府掌：主持

（2）舍不薦舍：舍棄

（3）過人遠甚過：超過

（4）自公始也自：從

24.翻譯下面的句子。（每題7分，共14分）

（1）上宰相書，言朝政得失及民間利病，凡萬余言，王曾見而偉之。

答案：向宰相上書，談論朝政的得失和民間的各種弊病，一共有一萬多字，宰相王曾看到后認為他很奇異。

（2）及其臨大節，正色慷慨，莫之能屈。

答案：但涉及國家生死存亡的大事的時候，他就義正言辭，什么也不能讓他屈服。

（三）現代文閱讀

閱讀文章，完成25-26題。

時間的針腳

張克奇

最近一段時期，我一直在忙著搬家。先是自己換了新房子，再是老家搬遷上樓，接著是單位往新地方搬。很多事情就是這樣，容易扎堆。

搬家翻騰出很多東西。一張張老照片，一個個舊物件，一封封手寫信，帶著歲月的氣息撲面而來，讓人猝不及防，悲欣交集?？粗粗?，人就不覺有些恍惚：父母曾經那么年輕過？自己曾經那么青澀過？當年曾經那么奮斗過？生命里曾有那么多的人來人往？

照片是最能記錄生命歷程的。收拾老家時，老照片是我們整理得最細心的部分。那些已經蒙上了厚厚灰塵的，我們用濕巾輕輕地擦拭；那些已經有了皺褶的，我們小心翼翼地展開、壓平；那些已經被水和油污侵蝕的，我們拿去請照相館的師傅幫助修復。那段日子，一有時間，我們全家就會聚在一起談論老照片。父親雖然因患眼疾幾近失明，還是用一雙耳朵興致勃勃地參與進來，并且每到關鍵時刻就予以補充、印證。

一個家庭的風雨坎坷路、掙扎打拼路、悲歡離合路，就這樣在隱藏多年后重新被清晰地勾勒出來。我們選取一部分老照片給孩子們看，他們笑得前俯后仰，他們想不到自己的爸媽以前會穿著那樣土氣的衣服，會瘦得三根筋挑著一個大腦袋……我們以這些照片為引子，把過去的艱難歲月講給他們聽，把一個家庭的來路講給他們聽。

幾封信件，也有記錄之功。雖然紙張早已泛黃，但是字跡仍然清晰。時間最早的一封信，是1992年我到益都師范上學后給家里寫的，無非是說說學校里的情況。那時通訊不便，人們離家外出后，大都以這樣的方式報個平安。第二封信寫于1993年秋，是告知家里我的一首長詩《等待》在一次全國詩歌大賽中獲了二等獎，我要去夢寐以求的北京領獎，字里行間滿是興奮和自豪。第三封信里我和父親商量著讓他在老家推銷一種新出產的家庭穩壓節電器，想就此一舉改變我家經濟拮據的窘況。但此事后來不了了之。第四封信是夾在一本文學書里的，我一看到就趕緊塞進褲兜。信是我讀師范時的一個女同學寫給我的，不宜讓別人知道。我原以為它早就沒了，沒想到竟然還在。地上堆積著那么多書，我偏偏就隨意拿出那本翻了翻，看來真有些舊緣。

再有就是我們兄弟姊妹四人的舊課本。這些課本起初是用一個紙箱子裝著的，后來隨著數量增長，被換進了一個大木箱子里，還幾次挪過地方。這些已經失去作用又占地方的書本，曾被走街串巷收破爛的看上，但被父親板著的面孔堵了回去。父親堅信：“書就是人的才氣，把書賣了，不就等于把才氣給賣掉了!”那時，逢年過節，我們幾只出籠的小鳥一起飛回家中，父親總在酒足飯飽之后要我們陪他一起去看看那些書本。父親常常撫摸著那些書本，對我們重復那句已不知說過多少遍的教導：“你們要對得起細細‘啃’過的書，要好好珍惜現在的切。”父親的良苦用心，我們當然都明白，也就愈加自警和奮發。

還有一些賬本。我父親曾當過多年小隊會計，從年輕時就養成了嚴謹的記賬習慣。大到隊里賬目，小到家庭收支，50多年積攢下一摞賬本。隨便翻開一本，都是滿滿的“干貨”：從20世紀六七十年代每人每個工有幾分錢，到年底每人每家分得多少斤糧食多少錢，從賣豬肉掙幾十元到賣一條煙一瓶酒掙幾塊錢，都一目了然。在我心里，這些都有著不同尋常的獨特意義。馬不停蹄的忙碌里，時間都去哪兒了？

好在我們所遺忘的，光陰都替我們收藏著——一張照片、一封書信、一件舊物，抑或生命旅途里一次風雨中的奔跑、一次深夜里的對月當歌、孤獨寒冷時別人一句溫暖的話語，一個善意的微笑，父母額頭上的一道皺紋、孩童一聲稚嫩的咿呀……這所有的一切也許就是時間密密匝匝的針腳吧。

看不見的針腳，經年累月串聯起了全部光陰步履，構成一段又一段生命旅程，以及人世間的萬水千山、生生不息。

25.概括文中“父親”形象的特點。（6分）

答案：

①嚴于教導：父親不厭其煩地對我們重復曾經的教導。

②用心良苦：父親通過珍藏書本、筆記，教導我們珍惜生活。

③嚴謹自律：父親幾十年如一日地記載賬目。

26.請結合文本，說說你對“時間的針腳，密密匝匝”的理解。（10分）

答案：

①光陰都替我們收藏著——一或許是一張照片、一封書信、一件舊物。

②生命旅途里一次風雨中的奔跑、一次深夜里的對月當歌。

③孤獨寒冷時別人一句溫暖的話語、一個善意的微笑。

④父母額頭上的一道皺紋、孩童一聲稚嫩的咿呀。